PROGRAM WYCHOWAWCZY
Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych
w Sadownem
Program został przygotowany przez zespół rodziców
i przedstawiony na Radzie Pedagogicznej w dniu 15.09.2016r.
Sadowne, wrzesień 2016
„…Wychowywać to nie znaczy kształcić tylko rozum,
lecz kształtować harmonijnie całego człowieka,
a więc także jego serce i charakter.
Wychowywać, to znaczy również –
z pokolenia na pokolenie przekazywać wartości,
które nadają życiu sens i wypełniają je treścią.
Przekazuje się je nie tylko słowami,
lecz przede wszystkim przykładem własnego życia…”
Phil Bosmans
Program wychowawczy
dla
Liceum Ogólnokształcącego im. Władysława
Orkana w Sadownem
w roku szkolnym 2016/2017
- Założenia programu wychowawczego
Przedstawiony program wychowawczy zawiera podstawowe elementy zgodnie z propozycją władz oświatowych. Po przeprowadzeniu badań wśród uczniów, nauczycieli i rodziców przez rozmowy i obserwacje dokonano diagnozy następujących zagrożeń:
– zachowania agresywne wśród uczniów
– używanie wulgaryzmów
-brak respektowania norm społecznych
– negatywny wpływ masmediów
– wczesna inicjacja seksualna młodzieży
– kryzys rodziny
– dostarczanie negatywnych wzorców przez dorosłych
– brak autorytetów
– kryzys wartości moralnych, patriotycznych
– trudna sytuacja ekonomiczna rodzin
W wyniku różnych zachowań młodzieży, ich potrzeb, trudności w nauce i problemów natury emocjonalnej oraz środowiska rodzinnego dokonano nowelizacji programu wychowawczego szkoły. Rada Pedagogiczna podjęła uchwałę dotyczącą wprowadzenia zmian w programie wychowawczym. Program ten jest dokumentem charakterystycznym dla potrzeb naszej szkoły, uwzględnia jej specyfikę, będzie w miarę potrzeb modyfikowany i korygowany.
Działania dydaktyczne i wychowawcze szkoły są spójne, natomiast cele realizowane będą przez nauczycieli, wychowawców i wszystkich pracowników szkoły. Zakłada się ścisłą współpracę z instytucjami wspierającymi działalność wychowawczą: poradnią psychologiczno-pedagogiczną, policją, sądem rodzinnym, powiatowym centrum pomocy rodzinie, komisją do spraw profilaktyki i rozwiązywania problemów alkoholowych, placówkami doskonalenia nauczycieli, biblioteką pedagogiczną, kościołem, lekarzem rodzinnym, różnymi fundacjami i sponsorami oraz organizacjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.
Aby proces wychowania w szkole odbywał się właściwie i w sposób zorganizowany uwzględniono takie elementy programu jak:
1. Wizja szkoły
2. Misja szkoły
3.Cele wychowawcze szkoły i sposoby ich realizacji
4. Plan pracy pedagoga szkolnego
5. Zasady współpracy z rodzicami
6. Harmonogram uroczystości szkolnych
7.Model absolwenta
8.Tematyka godzin wychowawczych dla klas I, II, III
- Wizja szkoły
Program wychowawczy szkoły jest strategią wspierania rozwoju osobowego ucznia i otacza go wielostronną opieką. Istnienie programu umożliwi między innymi doskonalenie oddziaływań wychowawczych oraz zintegrowanie nauczycieli wokół problemów wychowania, celów, treści, metod i środków wychowawczych. Celem szkoły jest kształtowanie postaw patriotycznych i prospołecznych wśród uczniów, wdrożenie ich do samorządności, rozwijania zainteresowania kulturą i sztuką, wspomaganie rozwoju intelektualnego i emocjonalnego, kształtowanie poczucia własnej wartości, odpowiedzialności za podejmowane decyzje, wspieranie w rozwijaniu własnej twórczości, promowanie zdrowego stylu życiu oraz przygotowanie do prawidłowego wyboru studiów i przyszłego zawodu.
Program wychowawczy integruje społeczność szkolną: nauczycieli, uczniów i rodziców wokół wspólnie ustalonych zadań wychowawczych. Nasza szkoła wychowuje w systemie wartości opartym na dekalogu. W realizacji zamierzonych celów zadaniem naszej szkoły jest stworzenie środowiska szkolnego przyjaznego uczniowi, z atmosferą ciepła, życzliwości, zrozumienia i tolerancji. Dzięki temu szkoła będzie miejscem, w którym młodzież czuje się bezpiecznie, chętnie do niej uczęszcza i coraz aktywniej uczestniczy w jej życiu. Uczeń powinien mieć poczucie, że otaczający go ludzie darzą go sympatią, zaufaniem, że może otwarcie mówić o swoich kłopotach i problemach, a w razie potrzeby otrzymać właściwą pomoc i wsparcie. Szkoła jest przyjazna i stwarza warunki kształcenia uczniom niepełnosprawnym zgodnie z ich potrzebami i możliwościami.
2. Misja Liceum Ogólnokształcącego
Podstawowymi obszarami, w których dokonuje się proces wychowawczy są dom rodzinny i szkoła. Nasza szkoła wspiera rodzinę w procesie wychowania poprzez:
- umożliwianie wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów
- przekazywanie ogólnie uznanego systemu wartości i umiejętności hierarchizowania
- uczenie szacunku dla drugiego człowieka, dobra wspólnego i tradycji
- pomoc w usamodzielnianiu się uczniów oraz w braniu przez nich odpowiedzialności za siebie i innych
- kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów wieku dorastania
- wskazanie uczniom drogi do osiągnięcia zamierzonych celów poprzez rzetelną pracę i odnalezienie własnego miejsca w świecie
- uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych
- przygotowanie do samodzielnego i rozumnego korzystania
z różnorodnych źródeł wiedzy
- kształtowanie postaw asertywnych i umiejętności komunikowania
- kształtowanie umiejętności twórczego myślenia.
- wspieranie rodziców w procesie wychowawczym, pomoc w rozwiązywaniu problemów oraz upowszechnianie informacji o możliwościach otrzymania wsparcia i pomocy w sytuacjach trudnych
- Cele i zadania wychowawcze szkoły
oraz sposoby ich realizacji.
| Cele ogólne | Zadania wychowawcze | Sposoby realizacji | Odpowiedzialni |
| Rozwój społeczno – patriotyczny | 1. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za innych, za środowisko, małą i wielką ojczyznę. 2. Poznanie tradycji innych krajów. 3. Podtrzymywanie i kultywowanie tradycji regionalnych i narodowych. 4. Organizacja prawyborów parlamentarnych-szkoła obywatelska. 5. Kształtowanie poczucia znaczenia roli młodych ludzi w życiu społecznym. 6.Dbałość o tożsamość narodową w dobie globalizacji. 7. Przygotowanie uczniów do prawidłowego kształtowania stosunków międzyludzkich i przestrzegania ogólnie przyjętych w społeczeństwie norm etyczno – moralnych. 8. Wychowanie do postawy szacunku i tolerancji wobec uchodźców z innych krajów. 9. Poszanowanie odmienności kulturowej: projekt Erasmus +. 9. Wychowanie do życia w rodzinie. 10.Akcja Honorowego Krwiodawstwa. 11. Uwrażliwienie i zachęcanie do działań na rzecz ubogich i niepełnosprawnych. 12. Kształtowanie szacunku i miłości do narodowego dziedzictwa, wartości kultury narodowej, historii, literatury, języka, bohaterów narodowych. 13. Przekazywanie i pielęgnowanie tradycji narodowych. 14. Udział młodzieży w uroczystościach szkolnych i obchodach świąt narodowych. 15. Porządkowanie grobów kolonistów niemieckich i żołnierzy polskich. 16.Wychowanie przez teatr. 17. Budowanie i umacnianie poczucia tożsamości narodowej. 18. Działania społeczne i obywatelskie młodzieży. 19. Uwrażliwianie na kulturę i sztukę. 20. Przybliżenie uczniom pozytywnych wzorców zachowań spośród znanych pisarzy i artystów. 21. Działania na rzecz ochrony środowiska. 22. Popularyzacja walorów Nadbużańskiego Parku Krajobrazowego. 23. Rozbudzanie zainteresowań historią ziemi sadoweńskiej. | – Działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych. – Lekcje wychowawcze, wos, historii, biologii, geografii(udział w wyborach samorządowych-przywilej czy obowiązek?) -Uczestnictwo w I Kongresie Turystycznym Powiatu Węgrowskiego. -Organizacja zajęć artystycznych: tańce polskie regionalne i narodowe. – Nauka języków obcych jako ważnych środków komunikacji społecznej. – Zajęcia integracyjno-adaptacyjne w klasach pierwszych -Organizacja zajęć integracyjnych z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie -organizacja wycieczek zawodowych – Praktykowanie pracy w grupach, mniejszych zespołach na wszystkich lekcjach. -Spotkanie z młodzieżą izraelską celem zbliżenia kultur polskiej i żydowskiej. -Kontakty z uczestnikami projektu Erasmus + z innych krajów. – Lekcje wychowania do życia w rodzinie, katecheza – Działalność SK PCK -Działalność Szkolnego Koła Wolontariatu, -Organizacja akcji „Świąteczna paczka” – Lekcje j.polskiego, historii, geografii, religii, kultury. -Opieka nad Grobem Nieznanego Żołnierza i mogiłami poległych żołnierzy w II wojnie światowej. Opieka nad cmentarzem ewangelicko-augsburskim. -Wyjazdy młodzieży do teatru. – Wycieczki- odkrywanie zabytków, poznawanie historii i kultury ojczystej. -Uczestnictwo reprezentacji szkoły w uroczystościach państwowych, środowiskowych i narodowych. -Działalność klubu obywatelskiego kultywującego pamięć o żołnierzach AK na naszym terenie, pomoc żyjącym członkom AK -Spotkania z M. Pryzwan poświęcone znanym ludziom polskiej kultury. -współpraca z IPN –wykłady wycieczki – Pogadanki na godzinach wychowawczych prowadzone przez wychowawców klas. – Redagowanie gazetki szkolnej LO MIX i strony www szkoły. -Udział uczniów w konkursach o tematyce przyrodniczej -Akcja „Sprzątanie Świata” -Zbiórka materiałów wtórnych, odpadów, korków. -krajoznawcze wycieczki rowerowe -pogadanki na godzinach wychowawczych na temat ochrony środowiska, segregacji odpadów, oszczędzania energii. | – Nauczyciele – Wychowawcy – Katecheci – Pedagog szkolny |
| Rozwój intelektualny | 1. Podnoszenie jakości kształcenia. 2. Uświadomienie wpływu kultury na kształtowanie własnej osobowości 3. Kształtowanie wyobraźni i wrażliwości estetycznej 4. Wyzwalanie i kształtowanie zdolności twórczych. 5. Rozwijanie kompetencji medialnych uczniów, umożliwiających korzystanie z zasobów cyfrowych. 6. Plener malarski. 7.Realizacja projektu Erasmus + 8.Organizacja uroczystości wg pomysłów uczniów. | – Lekcje i zajęcia pozalekcyjne – Wykorzystanie nowoczesnych aktywnych metod oraz dostępnych pomocy naukowych. -Udział młodzieży w wystawie malarskiej i spotkaniu z malarzami. – Udział w olimpiadach i konkursach przedmiotowych, literackich, recytatorskich, plastycznych i fotograficznych. – Wycieczki krajoznawcze i kulturoznawcze. – Udział w programach artystycznych. – Warsztaty aktywności twórczej. -Urozmaicenie metod pracy na poszczególnych przedmiotach nauczania poprzez wykorzystywanie zasobów cyfrowych. -Organizacja wizyty zagranicznych gości z Danii, W. Brytanii, Niemiec, Węgier, Włoch, Turcji. | – Nauczyciele -Wychowawcy -Pedagog szkolny -Katecheci |
| Rozwój emocjonalno – moralny | 1. Wychowanie do pracy nad sobą, prawdy i uczciwości, pracy i odpowiedzialności, szacunku dla drugiego człowieka, postawy ofiary i służby. 2. Kształtowanie umiejętności gospodarowania czasem, organizacji pracy. 3. Rozwijanie umiejętności wyrażania swoich uczuć (postawa asertywna) 4. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z problemami w szkole, rodzinie i środowisku. 5. Wychowanie do równowagi emocjonalnej; umiejętności opanowania nastrojów i emocji. 6. Nabywanie umiejętności komunikowania się z innymi. 7. Kształtowanie twórczej postawy wobec życia – eliminowanie patologicznych zachowań. 8. Kształtowanie umiejętności odczytywania własnych uczuć i emocji. 9. Utrwalanie zasad savoir – vivre. 10. Stwarzanie poczucia bezpieczeństwa w domu i szkole. 11. Kształtowanie postawy dbania o sprzęt szkolny i czystość w klasach. 12. Troska o porządek i czystość w salach szkolnych i na korytarzu. 13. Egzekwowanie zmiany obuwia w szkole. 14. Kształtowanie wrażliwości i empatii wobec drugiego człowieka. 15. Promocja zdrowia psychicznego. 16. Edukacja rodziców na tematy związane z wychowaniem. 17. Promowanie tolerancji wobec inności: niepełnosprawności, inności wyznania, koloru skóry itp. 18. Uświadamianie zagrożeń związanych z internetem. 19. Uświadamianie uczniom i zagrożeń związanych z zażywaniem dopalaczy i innych środków psychoaktywnych. 20. Udział w programie bezpieczna szkoła. | – Konsekwentne egzekwowanie zobowiązań uczniów. – Wdrożenie do systematyczności poprzez systematyczne sprawdzanie prac klasowych i domowych. – Kształtowanie odpowiedzialności przez zlecanie funkcji społecznych w klasie i szkole. Warsztaty umiejętności asertywnego wyrażania próśb, krytyki i odmowy. – Działania integracyjne – lekcje wychowawcze, wycieczki, rekolekcje, wspólne uczestnictwo w kulturze. -Przeciwdziałanie agresji wśród uczniów -Pomoc psychologiczno-pedagogiczna. – Rozmowy indywidualne, zajęcia w grupach. -Procedury postępowania wobec uczniów sprawiających trudności. -Pogadanki o zasadach bezpieczeństwa w drodze ze szkoły do domu i podczas szkolnych ferii. -Spotkania w klasach z funkcjonariuszami policji na temat bezpieczeństwa na drodze i in. -wdrażanie uczniów do pomocy i zrozumienia uczniów niepełnosprawnych i osób starszych: pogadanki na godzinach wychowawczych. -Reagowanie na stany emocjonalne uczniów. -Rozpoznawanie potrzeb uczniów i zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. -Warsztaty radzenia sobie ze stresem. -Udzielanie pomocy w stanach kryzysu psychicznego. -Działania mające na celu zapobieganie depresji i samobójstwom. -Zajęcia w klasach ze specjalistami na temat szkodliwości dopalaczy i innych środków psychoaktywnych. -Dostarczenie rodzicom wiedzy jak uczyć dzieci krytycyzmu wobec reklam, zachęcanie do sprawowania kochającej kontroli nad dzieckiem, rozwijanie umiejętności wychowawczych, wspieranie w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, upowszech-nianie informacji o możliwościach otrzymania wsparcia i pomocy w sytuacjach trudnych. | – Nauczyciele -Wychowawcy – Pedagog szkolny – Katecheci |
| Rozwój fizyczno – zdrowotny | 1. Troska o zdrowie i rozwój fizyczny. 2. Stwarzanie możliwości szlachetnego sportowego współzawodnictwa, wykorzystanie moralnych aspektów sportu. 3. Troska o higienę i bezpieczeństwo. 4. Przeciwdziałanie współczesnym zagrożeniom. 5. Organizacja Dnia Profilaktyki Szkoły 6. Organizacja obchodów Światowego Dnia Walki z Otyłością. 7. Realizacja projektu „Bezpieczna szkoła”. |
– Propagowanie aktywności ruchowej z uwzględnieniem indywidualnych możliwości i zainteresowań ucznia.
-Profilaktyka uzależnień, ze szczególnym uwzględnieniem najczęstszych uzależnień wśród młodzieży.
-Zajęcia sportowe lekcyjne i pozalekcyjne (min. wyjazdy na basen, lodowisko)
-Zawody sportowe i turystyczne
-Wycieczki, rajdy i obozy.
– Dbanie o higienę osobistą.
-Warsztaty, pogadanki, spotkania z uczniami i rodzicami.
-Nauka przyrządzania zdrowych potraw.
-Przekazanie uczniom wiedzy nt. piramidy żywienia, składników mineralnych i witamin niezbędnych dla rozwoju człowieka.
– Respektowanie zasad dotyczących ubioru i wyglądu zewnętrznego. – Udział w konkursach i akcjach ekologicznych. – Doskonalenie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. – Przekazywanie informacji o chorobach XXI w. – Realizacja programu profilaktycznego szkoły. – Lekcje wychowawcze, wychowanie do życia w rodzinie, katecheza. – Filmy edukacyjne – Spektakle profilaktyczne. | – Nauczyciele -Wychowawcy – Dyrektor szkoły – Pedagog szkolny – Katecheci |
| Edukacja czytelnicza i medialna | 1. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa poprzez różne formy pracy z tekstem. 2. Rozwijanie umiejętności korzystania ze środków audiowizualnych oraz technik informacyjnych. 3. Rozwijanie zamiłowania do czytania książek. | – Lekcje biblioteczne – Konkursy recytatorskie – Tworzenie strony internetowej szkoły. – Praca w kole dziennikarskim, redagowanie gazetek szkolnych i wystroju klasopracowni. – Udział w konkursie czytelniczym. -Organizacja spotkań z poetami i pisarzami. -Kontakt z żywym słowem podczas uroczystości szkolnych, środowiskowych oraz spektakli teatralnych. | – Bibliotekarz – Informatycy – Nauczyciele -Wychowawcy |
| Preorientacja zawodowa | 1. Przygotowanie uczniów do prawidłowego wybrania kierunku studiów i przyszłego zawodu. 2. Jak zdobyć pracę w krajach UE? 3. Zdobywanie dodatkowych kwalifikacji, przekwalifikowanie się. 4. Organizacja Ogólnopolskiego Konkursu Barmańskiego. 5. Organizacja spotkań z uczniami technikum dotyczących miejsca odbywania praktyk zawodowych. 6. Organizacja i uczestnictwo w imprezach okolicznościowych uczniów ZSP w Sadownem. | – Lekcje przedsiębiorczości. -Lekcje doradztwa zawodowego. – Udostępnianie informatorów maturalnych i na wyższe uczelnie. – Spotkania z przedstawicielami szkół wyższych. – Udział w „dniach otwartych” wyższych uczelni. – Spotkania i wywiady z ciekawymi ludźmi. – Współpraca z rodzicami. -Wizyty pracowników UP i spotkania informacyjne dla młodzieży. | – Dyrektor szkoły -Nauczyciel przedsiębiorczości – Pedagog szkolny – Specjaliści, absolwenci |
- Plan pracy pedagoga szklonego
Zadania do realizacji:
- Zapoznanie z dokumentacją szkolną i zdrowotną uczniów Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Sadownem
- Praca w zespołach opracowujących Program Wychowawczy Szkoły i Program Profilaktyki Szkoły.
- Rozmowa z pielęgniarką szkolną na temat uczniów przewlekle chorych, jakie choroby u nich występują, jak to może wpłynąć na ich naukę.
- Analiza dokumentacji nowoprzyjętych uczniów pod kontem posiadania orzeczeń i opinii.
- Opracowanie planu pracy pedagoga szkolnego na rok 2016/2017.
- Rozpoznanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analiza przyczyn ich niepowodzeń szkolnych.
- Obserwacja własna uczniów oraz rozmowy z rodzicami, wychowawcami klas i nauczycielami przedmiotów w celu rozpoznania indywidualnych potrzeb uczniów.
- Analiza i omawianie przyczyn niepowodzeń szkolnych uczniów z wychowawcami i nauczycielami przedmiotów: szukanie form pomocy.
- Dbanie o realizację obowiązku szkolnego.
- Podejmowanie interwencji w sytuacjach kryzysowych – kierowanie uczniów do odpowiednich placówek w sprawach trudnych i wymagających różnorodnych rozwiązań systemowych.
- Współudział w pracy zespołu wychowawczego szkoły.
- Kierowanie uczniów na badania do poradni psychologiczno – pedagogicznej w celu wydania opinii lub orzeczenia.
- Planowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów poprzez ustalenie z wychowawcą ucznia planu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zakładanie dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego dokumentacji IPET.
- Opieka nad uczniami mającymi orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinie poradni psychologiczno – pedagogicznej
- Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego.
- Porady i konsultacje dla uczniów posiadających opinie z poradni PP oraz orzeczenia.
- Utrzymywanie stałego kontaktu z wychowawcami i rodzicami w/w uczniów; konsultowanie postępów ucznia, analiza indywidualnych problemów ucznia.
- Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
- Udzielanie porad i konsultacji pedagogicznych uczniom dla których zaplanowano tego rodzaju pomoc w planie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- Udzielanie uczniom pomocy (porady, konsultacje, wsparcie) w eliminowaniu napięć psychicznych powstałych na tle niepowodzeń szkolnych i problemów rodzinnych.
- Udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązanie problemów wychowawczych na które napotykają w wychowaniu dzieci.
- Pedagogizacja rodziców.
- Udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach z rówieśnikami i w środowisku.
- Rozmowy wspierające wychowawców, nauczycieli przedmiotów, którzy napotykają różnego rodzaju trudności w pracy z uczniami.
- Organizowanie i prowadzenie rad szkoleniowych dla nauczycieli.
- Wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki Szkoły.
- Rozpoznanie sytuacji życiowej uczniów poprzez rozmowy z wychowawcami, wywiady z rodzicami, wizyty domowe.
- Przeciwdziałanie przejawom niedostosowania społecznego uczniów przez:
– prowadzenie zajęć profilaktyczno – wychowawczych z młodzieżą,
– natychmiastowe reagowanie na przejawy niedostosowania społecznego,
– organizowanie spotkań i zajęć z funkcjonariuszami policji na tematy przestępczości młodocianych, cyberprzemocy, prawa karnego, itp.
- Utrzymywanie stałego kontaktu z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, kuratorami sądowymi, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, poradnią uzależnień, organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.
- Udzielanie wsparcia i pomocy nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi problemy wychowawcze.
- Kształtowanie u uczniów poczucia własnej wartości – warsztaty w poszczególnych klasach.
- Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za podejmowane decyzje – pogadanki, zajęcia w klasach.
- Kształtowanie umiejętności asertywnego zachowania się w sytuacjach trudnych – warsztaty „Sztuka zachowań asertywnych”.
- Nauka budowania pozytywnych relacji z otoczeniem – pogadanki, zajęcia w poszczególnych klasach.
- Promowanie zdrowia psychicznego – warsztaty radzenia sobie ze stresem.
- Udzielanie uczniom pomocy w stanach kryzysu psychicznego – porady indywidualne.
- Działania mające na celu zapobieganie depresji i samobójstwom: pogadanki w klasach, szkolenie rady pedagogicznej, pedagogizacja rodziców.
- Edukacja rodziców: jak nauczyć dzieci krytycyzmu wobec reklam, zachęcanie do sprawowania kochającej kontroli nad dzieckiem, rozwijanie umiejętności wychowawczych, wspieranie w rozwiązywaniu problemow wychowawczych, upowszechnianie informacji o możliwościach otrzymania wsparcia i pomocy w sytuacjach trudnych.
- Planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę w zakresie wyboru przez uczniów kierunków kształcenia i zawodu.
- Zajęcia grupowe z uczniami klas III-ich LO z doradztwa zawodowego.
- Udzielanie indywidualnych porad uczniom dotyczących wyboru kierunku kształcenia.
- Wyszukiwanie informacji na temat studiów w zależności od zapotrzebowania i zainteresowania uczniów i rodziców.
- Bieżąca współpraca z instytucjami zajmującymi się rynkiem pracy.
- Działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
- Rozpoznanie sytuacji rodzinnej i bytowej uczniów poprzez wywiady, ankiety, rozmowy z wychowawcami, rodzicami, nauczycielami.
- Współpraca z instytucjami wspomagającymi: GOPS.
- Praca w Komisji Stypendialnej
- Współpraca na bieżąco z Dyrektorem szkoły, Radą Pedagogiczną, Samorządem Szkolnym, pielęgniarką szkolną w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno – wychowawczych.
- Współpraca z organizacjami i instytucjami wspomagającymi:
- Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Węgrowie,
- GOPS,
- Policja,
- Kuratorzy Sądowi,
- Poradnie Specjalistyczne,
- PCPR w Węgrowie,
- Placówki doskonalenia nauczycieli.
- Udział w konferencjach i szkoleniach dla pedagogów.
- Zadania dodatkowe:
- Współpraca z Samorządem Szkolnym w zorganizowaniu i przeprowadzeniu ogólnopolskiej akcji charytatywnej „Góra grosza”,
- Organizacja Dnia Dziecka pod hasłem : w zdrowym ciele zdrowy duch.
- Organizacja Dnia Profilaktyki
- Zajęcia integracyjno – adaptacyjne dla uczniów klas I-ych.
5.Zasady współpracy z rodzicami
Jednym z głównych zadań szkolnego programu wychowawczego jest rozwijanie dialogu, partnerstwa i współdziałania nauczycieli z rodzicami. Właściwe i pozytywne nawiązanie kontaktu z rodzicami, poznanie się, stworzenie atmosfery zaufania, otwartości i wzajemnej życzliwości ma ogromne znaczenie dla prawidłowego przebiegu procesu wychowania. Dzięki nawiązaniu pozytywnych relacji z rodzicami nauczyciel ma możliwość poznania środowiska rodzinnego ucznia, jego problemów i niepowodzeń, co może w znacznym stopniu wpływać na to, aby pomóc dziecku i rodzinie w trudnych sytuacjach życiowych i korygować różnorodne błędy i braki. Dlatego program przewiduje rozszerzenie współpracy wychowawczej z rodzicami. Założeniem naszego programu jest, aby kontakty z rodzicami nie ograniczały się tylko do oficjalnych zebrań i wywiadówek, które – w większości przypadków – mają charakter informacyjny. Aby rodzice chętnie uczestniczyli w życiu szkoły, należy utwierdzić ich w przekonaniu, iż mają do spełnienia doniosłą rolę w systemie oświaty. Ważne jest, aby mieli możliwość współdecydowania i podejmowania działań w wielu obszarach życia szkoły. Właściwe wychowanie jest możliwe tylko wtedy, gdy istnieje wspólna płaszczyzna wychowawcza, wspólne przekazywanie zasad i wartości oraz wzajemne wspierane się w działaniach wychowawczych.
Aby rozszerzyć współpracę z rodzicami, oraz poprawić i wzbogacić relacje szkoła – rodzina podejmowane będą następujące formy współdziałania:
1.Wymiana informacji
- Zaznajamianie rodziców z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno – wychowawczymi szkoły (zebrania ogólne i zebrania klasowe). 1.2 Podanie rzetelnej informacji o osiągnięciach edukacyjnych ucznia, podkreślanie jego mocnych stron i obszarów wymagających korekty, pomocy. 1.3 Udzielenie informacji o możliwych działaniach pomocowych w przypadku wystąpienia trudności dydaktyczno – wychowawczych. 1.4 Udział przedstawicieli Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dotyczącej podsumowania pracy szkoły. 1.5 Opiniowanie pracy szkoły przez rodziców oraz przekazywanie im przez nauczycieli własnych oczekiwań.
2. Wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny i szkoły.
2.1.Współudział rodziców w tworzeniu i modyfikacji planu wychowawczego szkoły i planu profilaktyki szkoły – udział w pracach zespołu wychowawczego.
-
Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną.
Rozwiązywanie problemów uczniów, poradnictwo zawodowe,
rozmowy grupowe i indywidualne z wychowawcą, pedagogiem, nauczycielamiprzedmiotów oraz dyrekcją.
- Umożliwienie rodzicom zdobywania wiedzy na temat profilaktyki
i rozwiązywania problemów wychowawczych. Organizacja spotkań,
prelekcji iwarsztatów poświęconych tematyce wychowawczej.
- Pozyskiwanie rodziców – fachowców do rozmów z uczniami,
nauczycielami i innymi rodzicami.
- Wspieranie finansowe rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji
materialnej.
3. Integracja społeczności szkolnej.
3.1. Organizowanie wspólnych imprez szkolnych (wycieczki, spotkania klasowe, zawody sportowe, studniówka, półmetek, zajęcia integracyjno-adaptacyjne).
3.2. Zapraszanie rodziców na podniosłe uroczystości szkolne, takie jak: Dzień Patrona Szkoły, Święto Edukacji Narodowej, zakończenie roku szkolnego, uroczystość wręczania dyplomów dojrzałości.
3.3. Zachęcanie rodziców do pomocy w naprawie i renowacji sprzętu szkolnego.
3.4. Udział przedstawicieli rodziców w tworzeniu dokumentów klasy
i szkoły.
6. Harmonogram uroczystości szkolnych
- 1 września 2016r. – Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2016/2017,
- Wrzesień 2016r. – Akcja „Sprzątanie Świata”,
- 14 października 2016r. Święto Edukacji Narodowej,
- 11 listopada 2016r. – Święto Niepodległości,
-
listopad 2016r. – Święto Patrona Szkoły, ślubowanie
klas I, - listopad 2016r. – Dyskoteka andrzejkowa,
- grudzień 2016r. – Wigilia szkolna,
- styczeń 2017r. – Dyskoteka choinkowa,
- marzec 2017r. – Dzień Kobiet,
- marzec 2017r. – Szkolny Dzień Profilaktyki
- marzec 2017r. – spotkanie poetyckie,
- 3 maja 2017r. – Święto Konstytucji 3 maja,
- maj – czerwiec 2017r. – plener malarski,
- czerwiec 2017r. – Dzień Sportu,
- kwiecień i czerwiec 2017r. – Uroczystości zakończenia roku szkolnego.
7. Model absolwenta
Absolwent naszej szkoły to młody człowiek świadomy własnej wyjątkowości i drzemiących w nim możliwości.
1.Jest świadomy swych korzeni:
- ma ugruntowane poczucie tożsamości narodowej, wywodzące się z tożsamości regionalnej,
- szanuje swoich przodków,
- ma szacunek dla przyrody i świadomość, że jest jej częścią.
2. Twórczo przekształca rzeczywistość:
- jest przedsiębiorczy, podejmuje wyzwania, inicjuje kreatywneprzemiany,
- potrafi kierować swoim rozwojem,
- dąży do samodoskonalenia,
- stosuje najnowsze zdobycze rewolucji technologicznej,
- osiąga cel na drodze uczciwości, prawdy, rzetelnej pracy,
- rozwija swą wrażliwość na piękno.
3.Cechuje go tolerancja, odpowiedzialność i otwartość na innych:
- posiada umiejętność prowadzenia dialogu,
- skutecznie komunikuje się z otoczeniem,
- potrafi negocjować i pracować w zespole,
- podejmuje decyzje grupowe,
- twórczo rozwiązuje konflikty,
- cechuje go duży stopień odpowiedzialności za innych i za siebie,
- zna swe prawa i obowiązki.
4. Jest wyposażony we wszechstronną wiedzę o sobie i świecie:
- potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy i samodzielnie selekcjonować informacje,
- jest świadomym użytkownikiem kultury,
- cechuje go dociekliwość poznawcza,
- zachowuje obiektywizm,
- zna swe dobre i słabe strony,
- świadomie kształtuje swój charakter,
- potrafi rozpoznawać i radzić sobie z emocjami i negatywnymiuczuciami.
5.Prowadzi zdrowy tryb życia:
- jest wyposażony w podstawową wiedze o uzależnieniach różnego typu i potrafi świadomie ich unikać,
- rozumie potrzebę higienicznego trybu życia,
- zna sposoby radzenia sobie ze stresem,
- zna poczucie własnej wartości,
- jest odpowiedzialny za własne decyzje,
- umie asertywnie zachować się w sytuacjach trudnych,
- rozpoznaje swoje potrzeby i emocje,
- umie budować pozytywne relacje z otoczeniem.
8. Propozycje tematów godzin wychowawczych
w klasach I-III
Klasa I
- Integracja zespołu klasowego
- Prawa i obowiązki ucznia
- Tworzenie zasad pracy z klasą
- Zawarcie kontraktu klasowego
- Życie i twórczość Janusza Korczaka
- Zasady prawidłowej komunikacji (z uwzględnieniem teleinformacji)
- Rozpoznawanie i wyrażanie uczuć
- Alkohol a inne substancje uzależniające
- Jak być asertywnym? Sztuka odmawiania
- Jak uczyć się aby się nauczyć? Poznawanie skutecznych sposobów uczenia się
- Palenie papierosów i jego skutki dla organizmu człowieka
- Zdrowe i dobre życie
- Gdzie szukać pomocy?
- Przeciwdziałanie zachowań agresywnych
- Dlaczego zachowujemy się agresywnie?
- Jak sobie radzić z agresją i przemocą?
- Moje zainteresowania
- Dokuczanie- problemem grupy
- Moje relacje z rodzicami
- Znaczenie miłości w życiu człowieka
- Poczucie własnej wartości
- Jak pomagać innym?- zorganizowanie form pomocy koleżeńskiej
- Poznaję swoje sposoby zachowania – asertywność, uległość, agresja
- Rozwijanie zasad dobrego zachowania
- Tradycje uroczystości rodzinnych
- Jak obchodzimy święta narodowe w swojej miejscowości
- Historia i tradycja szkoły
- Zapoznanie z sylwetką patrona szkoły
- Jak bezpiecznie spędzać czas wolny?
- Dlaczego młodzi ludzie sięgają po środki odurzające?
- W jaki sposób dbać o higienę ciała i umysłu?
- Jakie książki i czasopisma lubię czytać?
- Lekcja z ciekawą książką – promocja ulubionej książki
- Jak umiejętnie korzystać z masmediów?
- Czy telewizor i komputer zastąpią rodzinne rozmowy?
- Moje zainteresowania, uzdolnienia i możliwości
- Poznawanie różnych zawodów
- Jak widzą mnie inni?
- Ja w rodzinie
- Mówienie Nie! – zachowania asertywne
- Wzmacnianie poczucia własnej wartości
- Tradycje uroczystości rodzinnych w moim domu
- Marzenia – jak je realizować?
- Jestem przyszłym obywatelem swojego kraju
- Jak i dlaczego należy dbać o środowisko naturalne
- Zagrożenie wynikające ze spożywania napojów energetycznych.
Klasa II
- Przypomnienie zasad WSO, sporządzenie kontraktu klasowego
- Jak wyrażamy szacunek wobec osób starszych, rodziców i nauczycieli?
- Patron szkoły. Czym jest patriotyzm?
- Jak czcimy pamięć o tych, którzy odeszli?
- Życie i twórczość Janusza Korczaka
- Jak uzyskać dobre wyniki w nauce?
- Wpływ sztuki na człowieka – jakich wrażeń dostarcza, a jakie przeżycia wzbogaca?
- Dlaczego należy unikać nudy – poznawanie nowych miejsc spędzania wolnego czasu.
- Znaczenie rodziny – prawa i obowiązki członków rodziny.
- Problemy współczesnego człowieka – uczenie umiejętności radzenia sobie z problemamiw szkole, środowisku, rodzinie.
- Jak umiejętnie wyrazić swoje uczucia?
- Tolerancja – inny nie znaczy gorszy.
- Szczęście a miłość.
- Mity o alkoholu.
- Narkotyki, dopalacze – NIE!
- Ja i Internet.
- Historia i tradycje szkolne.
- Jak rozwijać swoje zdolności i zainteresowania?
- Doskonalenie komunikacji interpersonalnej.
- Asertywność – sztuka odmawiania.
- Moje poczucie wartości.
- Ja i moja rodzina.
- Rola autorytetu w życiu człowieka.
- Wpływ masmediów na osobowość człowieka.
- Co to jest złość?
- Nasze życie uczuciowe.
- Palenie papierosów i jego skutki dla organizmu człowieka.
- Etapy podejmowania decyzji.
- Jak sobie radzić z agresją i przemocą?
- Co to jest przyjaźń?
- Miłość a zakochanie.
- Konflikty w rodzinie.
- Postawy wobec cierpienia, choroby.
- Uzależnienie od alkoholu.
- Umiejętność odpoczynku i świętowania.
- Rozwijanie twórczości.
- Rozwijanie empatii i zrozumienia.
- Zaburzenia w odżywianiu – anoreksja i bulimia.
- Jaki jestem?
- Postawy wobec śmierci.
- Moja postawa wobec AIDS
- Czym jest praca dla człowieka
- Prawo – przywilej czy obowiązek
- Jak zyskać przyjaciół i powodzenie w życiu
- Zagrożenie wynikające ze spożywania napojów energetycznych.
- Jestem asertywny.
Klasa III
- Oczekiwania i życzenia uczniów
- Życie i twórczość Janusza Korczaka
- Moje więzi ze szkołą jako środowiskiem społecznym.
- Znaczenie koncentracji w procesie uczenia.
- Jak radzić sobie ze stresem?
- Komunikacja werbalna i niewerbalna.
- Mechanizmy uzależnienia od alkoholu.
- Mechanizmy uzależnienia od środków odurzających.
- Ćwiczenia zachowań asertywnych.
- Rodzina z problemem alkoholowym.
- Samopoznanie.
- Kobiecość i męskość.
- Miłość i odpowiedzialność.
- Konflikty w rodzinie.
- Postawy wobec ludzi niepełnosprawnych.
- Jak wykorzystać czas wolny od nauki?
- Przeciwdziałanie agresji.
- Wybór zawodu.
- Człowiek wobec przyrody.
- Empatia i pomoc potrzebującym.
- Czy media są źródłem przemocy?
- Moje hobby i zainteresowania.
- Tolerancja i obojętność.
- Wpływ choroby na rodzinę.
- Uczucia, emocje, postawa.
- AIDS- choroba XXI wieku.
- Umiejętność komunikowania się.
- Przyjaźń czy miłość?
- Umiejętność rozwiązywania konfliktów.
- Czy kompleksy utrudniają życie?- psychozabawa.
- Ja i moje wartości.
- Zdrowe i dobre życie.
- Narkotyki, dopalacze i co dalej?
- Za co czuję się odpowiedzialny?
- Jak podejmować decyzje?
- Określenie cech charakteru- mój temperament.
- Wpływ muzyki na osobowość człowieka.
- Jak uczyć się szybko, dobrze, i bez wysiłku?
- Metody aktywnego poszukiwania pracy.
- Jak pisać ofertę pracy i rozmawiać z pracodawcą?
- Czasopisma młodzieżowe.
- Co to jest patriotyzm?
- Kultura a subkultura
- Co i dlaczego powinniśmy wiedzieć o sektach?
- Poznajemy i akceptujemy prawa człowieka
- Uczę się akceptacji siebie
- Zagrożenie wynikające ze spożywania napojów energetycznych
- Nauka, zawód, praca
Program wychowawczy
dla
Zasadniczej Szkoły Zawodowej
w Sadownem
oraz
Program wychowawczy
dla
Technikum Żywienia i Usług Gastronomicznych
w Sadownem
w roku szkolnym 2016/2017
1.Założenia programu wychowawczego
Przedstawiony program wychowawczy zawiera podstawowe elementy zgodnie z propozycją władz oświatowych. Po przeprowadzeniu badań wśród uczniów, nauczycieli i rodziców przez rozmowy i obserwacje dokonano diagnozy następujących zagrożeń:
– zachowania agresywne wśród uczniów
– używanie wulgaryzmów
– negatywny wpływ masmediów
– wczesna inicjacja seksualna młodzieży
– kryzys rodziny
– dostarczanie negatywnych wzorców przez dorosłych
– brak autorytetów
– kryzys wartości moralnych, patriotycznych
– bezrobocie, trudna sytuacja ekonomiczna rodzin
W wyniku różnych zachowań młodzieży, ich potrzeb, trudności w nauce i problemów natury emocjonalnej oraz środowiska rodzinnego dokonano nowelizacji programu wychowawczego szkoły. Rada Pedagogiczna podjęła uchwałę dotyczącą wprowadzenia zmian w programie wychowawczym. Program ten jest dokumentem charakterystycznym dla potrzeb naszej szkoły, uwzględnia jej specyfikę, będzie w miarę potrzeb modyfikowany i korygowany.
Działania dydaktyczne i wychowawcze szkoły są spójne, natomiast cele realizowane będą przez nauczycieli, wychowawców i wszystkich pracowników szkoły. Zakłada się ścisłą współpracę z instytucjami wspierającymi działalność wychowawczą: poradnią psychologiczno-pedagogiczną,pracodawcami, policją, sądem rodzinnym, powiatowym centrum pomocy rodzinie, komisją do spraw profilaktyki i rozwiązywania problemów alkoholowych, kościołem, lekarzem rodzinnym, różnymi fundacjami i sponsorami.
Aby proces wychowania w szkole odbywał się właściwie i w sposób zorganizowany uwzględniono takie elementy programu jak:
1. Wizja szkoły
2. Misja szkoły
3.Cele wychowawcze szkoły i sposoby ich realizacji
4. Plan pracy pedagoga szkolnego
5. Zasady współpracy z rodzicami
6. Harmonogram uroczystości szkolnych
7..Model absolwenta
8.Tematyka godzin wychowawczych dla klas I, II, III
1. Wizja szkoły
Program wychowawczy szkoły jest strategią wspierania rozwoju osobowego ucznia i otacza go wielostronną opieką. Istnienie programu umożliwi miedzy innymi doskonalenie oddziaływań wychowawczych oraz zintegrowanie nauczycieli wokół problemów wychowania, celów, treści, metod i środków wychowawczych. Celem szkoły jest kształtowanie postaw patriotycznych wśród uczniów, wdrożenie ich do samorządności, rozwijania zainteresowania kulturą i sztuką, wspomaganie rozwoju intelektualnego i emocjonalnego, wspieranie w rozwijaniu własnej twórczości, promowanie zdrowego stylu życiu oraz przygotowanie do wykonywania zawodu.
Program wychowawczy integruje społeczność szkolną: nauczycieli, uczniów, rodziców i pracodawców wokół wspólnie ustalonych zadań wychowawczych. Nasza szkoła wychowuje w systemie wartości opartym na dekalogu. W realizacji zamierzonych celów zadaniem naszej szkoły jest stworzenie środowiska szkolnego przyjaznego uczniowi, z atmosferą ciepła, życzliwością, zrozumienia i tolerancji. Dzięki temu szkoła będzie miejscem, w którym młodzież czuje się bezpiecznie, chętnie do niej uczęszcza i coraz aktywniej uczestniczy w jej życiu. Uczeń powinien mieć poczucie, że otaczający go ludzie darzą go sympatią, zaufaniem, że może otwarcie mówić o swoich kłopotach i problemach, a w razie potrzeby otrzymać właściwą pomoc i wsparcie.
2. Misja Zasadniczej Szkoły Zawodowej
Podstawowymi obszarami, w których dokonuje się proces wychowawczy są dom rodzinny, szkoła, miejsce pracy. Nasza szkoła wspiera rodzinę w procesie wychowania poprzez:
- umożliwianie wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów
- przekazywanie ogólnie uznanego systemu wartości i umiejętności hierarchizowania
- uczenie szacunku dla dobra wspólnego i tradycji
- kształtowanie właściwego stosunku do wykonywanej pracy
- uświadomienie uczniom wartości pracy
- pomoc w usamodzielnianiu się uczniów oraz w braniu przez nich odpowiedzialności za siebie i innych
- kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów wieku dorastania
- wskazanie uczniom drogi do osiągnięcia zamierzonych celów poprzez rzetelną pracę i odnalezienie własnego miejsca w świecie
- uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych
- przygotowanie do samodzielnego i rozumnego korzystania
z różnorodnych źródeł wiedzy
- kształtowanie postaw asertywnych i umiejętności rozmawiania
- kształtowanie umiejętności twórczego myślenia.
- Cele i zadania wychowawcze szkoły oraz sposoby ich realizacji
| Cele ogólne | Zadania wychowawcze | Sposoby realizacji | Odpowiedzialni |
| Rozwój społeczno – patriotyczny | 1. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za innych, za środowisko, małą i wielką ojczyznę. 2. Przygotowanie uczniów do prawidłowego kształtowania stosunków międzyludzkich i przestrzegania ogólnie przyjętych w społeczeństwie norm etyczno – moralnych 3. Wychowanie do postawy szacunku i tolerancji. 4. Wychowanie do życia w rodzinie. 5.Akcja Honorowego Krwiodawstwa. 5. Uwrażliwienie i zachęcanie do działań na rzecz ubogich i niepełnosprawnych. 6. Kształtowanie szacunku i miłości do narodowego dziedzictwa, wartości kultury narodowej, historii, literatury, języka, bohaterów narodowych. 7. Przekazywanie i pielęgnowanie tradycji narodowych. 8. Zajęcia taneczne Koła Tanecznego (tańce narodowe i regionalne). 9.Propagowanie wśród młodzieży szkolnej wiedzy na temat twórczości Oskara Kolberga 10. Budowanie i umacnianie poczucia tożsamości narodowej. 11. Działania społeczne i obywatelskie młodzieży. 12. Uwrażliwianie na kulturę i sztukę. . | – Działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych. – Lekcje wychowawcze, wos, historii, biologii, geografii. – Nauka języków obcych jako ważnych środków komunikacji społecznej. – Zajęcia integracyjno-adaptacyjne w klasach pierwszych -Organizacja zajęć integracyjnych z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie -organizacja wycieczek zawodowych – Praktykowanie pracy w grupach, mniejszych zespołach na wszystkich lekcjach. -Spotkanie z młodzieżą izraelską celem zbliżenia kultur polskiej i żydowskiej. – Lekcje wychowania do życia w rodzinie, katecheza – Działalność SK PCK -Udział w ogólnopolskiej akcji „Góra grosza” -Organizacja akcji „Świąteczna paczka” -Wolontariat młodzieży w ośrodkach pomocy społecznej, m.in. w ośrodku w Ostrówku węgrowskim – Lekcje j.polskiego, historii, geografii, religii, kultury. -Opieka nad Grobem Nieznanego Żołnierza i mogiłami poległych żołnierzy w II wojnie światowej. Opieka nad cmentarzem ewangelicko-augsburskim. -Przygotowanie spektaklu z udziałem młodzieży opartego na baśni mazowieckiej wg zapisu Oskara Kolberga -Przygotowanie gazetki ściennej o życiu i twórczości Oskara Kolberga – Wycieczki- odkrywanie zabytków, poznawanie historii i kultury ojczystej. – Uroczyste obchodzenie świąt i rocznic narodowych. -Powstanie klubu historycznego AK kultywującego pamięć o żołnierzach AK na naszym terenie, pomoc żyjącym członkom AK -współpraca z IPN –wykłady wycieczki – Pogadanki na godzinach wychowawczych prowadzone przez wychowawców klas. – Redagowanie gazetki szkolnej LO MIX i strony www szkoły – Działalność Stowarzyszenia „Działam”-projekt teatralny-wyjazdy młodzieży na spektakle teatralne. -Realizacja projektu „Dramowi obywatele -Uroczyste obchody 500lecia istnienia Sadownego | – Nauczyciele – Wychowawcy – Katecheci – Pedagog |
| Rozwój intelektualny | 1. podnoszenie jakości kształcenia. 2. Uświadomienie wpływu kultury na kształtowanie własnej osobowości 3. Kształtowanie wyobraźni i wrażliwości estetycznej 4. Wyzwalanie i kształtowanie zdolności twórczych. 5. Rozwijanie kompetencji medialnych uczniów, umożliwiających korzystanie z zasobów cyfrowych. | – Lekcje i zajęcia pozalekcyjne – Wykorzystanie nowoczesnych aktywnych metod oraz dostępnych pomocy naukowych. -Udział młodzieży w wystawie malarskiej i spotkaniu z malarzami. – Udział w olimpiadachi konkursach przedmiotowych, literackich, recytatorskich, plastycznych i fotograficznych. -Udział młodzieży w realizacji projektu „Taniec jest dobry na wszystko”-wyjazdy do teatru. – Udział w spektaklach teatralnych, wyjazdy do kina. – Wycieczki krajoznawczei kulturoznawcze – Udział w programach artystycznych. – Warsztaty aktywności twórczej -urozmaicenie metod pracy na poszczególnych przedmiotach nauczania poprzez wykorzystywanie zasobów cyfrowych. -Udział uczniów w „Szkolnej Internetowej Grze Giełdowej” | – Nauczyciele -Wychowawcy -Pedagog szkolny -Katecheci |
| Rozwój emocjonalno – moralny | 1. Wychowanie do pracy nad sobą, prawdy i uczciwości, pracy i odpowiedzialności, szacunku dla drugiego człowieka, postawy ofiary i służby. 2. Kształtowanie umiejętności gospodarowania czasem, organizacji pracy. 3. Rozwijanie umiejętności wyrażania swoich uczuć (postawa asertywna) 4. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z problemami w szkole, rodzinie i środowisku. 5. Wychowanie do równowagi emocjonalnej; umiejętności opanowania nastrojów i emocji. 6. Nabywanie umiejętności komunikowania się z innymi. 7. Kształtowanie twórczej postawy wobec życia – eliminowanie patologicznych zachowań. 8. Kształtowanie umiejętności odczytywania własnych uczuć i emocji. 9. Utrwalanie zasad savoir – vivre. 10. Stwarzanie poczucia bezpieczeństwa w domu i szkole. 11. Kształtowanie postawy dbania o sprzęt szkolny i czystość w klasach. 12. kształtowanie wrażliwości i empatii wobec drugiego człowieka. 13. Promocja zdrowia psychicznego. 14. Edukacja rodziców na tematy związane z wychowaniem. 15. Promowanie tolerancji wobec inności: niepełnosprawności, inności wyznania, koloru skóry itp. 16. Uświadamianie zagrożeń związanych z internetem. | – Konsekwentne egzekwowanie zobowiązań uczniów. – Wdrożenie do systematyczności poprzez systematyczne sprawdzanie prac klasowych i domowych. – Kształtowanie odpowiedzialności przez zlecanie funkcji społecznych w klasie i szkole. Warsztaty umiejętności asertywnego wyrażania próśb, krytyki i odmowy. – Działania integracyjne – lekcje wychowawcze, wycieczki, rekolekcje, wspólne uczestnictwo w kulturze. -Przeciwdziałanie agresji wśród uczniów -Warsztaty pracy ze złością. -Pomoc psychologiczno-pedagogiczna. – Rozmowy indywidualne, zajęcia w grupach. -warsztaty z poczucia własnej wartości. -Procedury postępowania wobec uczniów sprawiających trudności. -Pogadanki o zasadach bezpieczeństwa w drodze ze szkoły do domu i podczas szkolnych ferii. -Spotkania w klasach z funkcjonariuszami policji na temat bezpieczeństwa na drodze i in. -wdrażanie uczniów do pomocy i zrozumienia uczniów niepełnosprawnych i osób starszych: pogadanki na godzinach wychowawczych. -Reagowanie na stany emocjonalne uczniów. -Rozpoznawanie potrzeb uczniów i zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. -Warsztaty radzenia sobie ze stresem. -Udzielanie pomocy w stanach kryzysu psychicznego. -Działania mające na celu zapobieganie depresji i samobójstwom. -Dostarczenie rodzicom wiedzy jak uczyć dzieci krytycyzmu wobec reklam, zachęcanie do sprawowania kochającej kontroli nad dzieckiem, rozwijanie umiejętności wychowawczych, wspieranie w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, upowszech-nianie informacji o możliwościach otrzymania wsparcia i pomocy w sytuacjach trudnych. | – Nauczyciele -Wychowawcy – Pedagog szkolny – Katecheci |
| Rozwój fizyczno – zdrowotny | 1. Troska o zdrowie i rozwój fizyczny. 2. Stwarzanie możliwości szlachetnego sportowego współzawodnictwa, wykorzystanie moralnych aspektów sportu. 3. Troska o higienę i bezpieczeństwo. 4. Przeciwdziałanie współczesnym zagrożeniom. 5. Organizacja Dnia Profilaktyki Szkoły 6. Organizacja Dnia Zdrowego Odżywiania. |
– Propagowanie aktywności ruchowej z uwzględnieniem indywidualnych możliwości i zainteresowań ucznia.
-Profilaktyka uzależnień, ze szczególnym uwzględnieniem najczęstszych uzależnień wśród młodzieży.
-Zajęcia sportowe lekcyjne i pozalekcyjne (min. wyjazdy na basen, lodowisko)
-Zawody sportowe i turystyczne
-Wycieczki, rajdy i obozy.
– Dbanie o higienę osobistą.
– Respektowanie zasad dotyczących ubioru i wyglądu zewnętrznego. – Udział w konkursach i akcjach ekologicznych. – Doskonalenie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. – Przekazywanie informacji o chorobach XXI w. – Obchody Światowego Dnia AIDS – Realizacja programu profilaktycznego szkoły. – Lekcje wychowawcze, wychowanie do życia w rodzinie, katecheza. – Filmy edukacyjne – Spektakle profilaktyczne. | – Nauczyciele -Wychowawcy – Dyrektor szkoły – Pedagog szkolny – Katecheci |
| Edukacja czytelnicza i medialna | 1. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa poprzez różne formy pracy z tekstem. 2. Rozwijanie umiejętności korzystania ze środków audiowizualnych oraz technik informacyjnych. | – Lekcje biblioteczne – Prenumerata czasopism młodzieżowych i edukacyjnych – Konkursy recytatorskie – Tworzenie strony internetowej szkoły. – Praca w kole dziennikarskim, redagowanie gazetek szkolnych i wystroju klasopracowni. – Udział w konkursie fotograficznym. | – Bibliotekarz – Informatycy – Nauczyciele -Wychowawcy |
| Preorientacja zawodowa | 1. Przygotowanie uczniów do prawidłowego wybrania kierunku studiów i przyszłego zawodu. | – Lekcje przedsiębiorczości. -Lekcje doradztwa zawodowego. – Udostępnianie informatorów maturalnych i na wyższe uczelnie. – Spotkania z przedstawicielami szkół wyższych. – Udział w „dniach otwartych” wyższych uczelni. – Spotkania i wywiady z ciekawymi ludźmi. – Współpraca z rodzicami. -Wizyty pracowników UP i spotkania informacyjne dla młodzieży | – Dyrektor szkoły -Nauczyciel przedsiębiorczości – Pedagog szkolny – Specjaliści, absolwenci |
4. Plan pracy pedagoga szklonego
1. W zakresie zadań ogólno-wychowawczych
- Dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów.
- Poznawanie trudności wychowawczych i dydaktycznych uczniów.
1.3 Konsultacje z wychowawcami klas w sprawach uczniów
przejawiających zaburzeniaw zachowaniu – wczesna diagnoza.
1.4 Podejmowanie interwencji w sytuacjach kryzysowych-kierowanie do
odpowiednich placówek spraw trudnych i wymagających różnorodnych
rozwiązań systemowych.
1.5 Współudział w pracy zespołu wychowawczego szkoły.
1.6 Dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej szkoły.
2. W zakresie profilaktyki wychowawczej i resocjalizacji
- Rozpoznawanie warunków życia, nauki i pracy uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego poprzez rozmowy, wywiady oraz wizyty domowe i zakładach pracy.
- Przeciwdziałanie formom niedostosowania społecznego poprzez:
a)prowadzenie zajęć profilaktyczno-wychowawczychz młodzieżą;b) pomoc w organizacji czasu wolnego uczniom zagrożonym patologią społeczną; c) realizację programów edukacyjnych; d) prowadzenie grupy wsparcia dla uczniów o charakterze socjoterapeutycznym
- Utrzymywanie stałego kontaktu z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądem dla nieletnich, powiatowym centrum pomocy rodzinie, poradnią uzależnień.
- Opracowanie planu pracy resocjalizacyjnej z uczniem przejawiającym zaburzenia w zachowaniu przy współudziale kuratora sądowego oraz innych osób wspomagających.
- Udzielanie pomocy nauczycielom i pracodawcom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze.
3. W zakresie pracy korekcyjno – wyrównawczej
3.1 Prowadzenie indywidualnych przypadków-teczki uczniów.
3.2 Wykrywanie opóźnień i braków w nauce oraz niekorzystnych
zachowań i zmian rozwojowych-podejmowanie działań naprawczych. 3.3 Udzielanie różnorodnych form pomocy uczniom realizującym
indywidualny tok nauki, niepełnosprawny i przewlekle chorym.
- Planowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów tworząc dla nich specjalistyczną dokumentację: KIPU, IPET, PDW.
W zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno – psychologicznej
- Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych.
- Udzielanie uczniom pomocy w rozwiązywaniu problemów i konfliktów spowodowanych sytuacją rodzinną bądź szkolną.
- Eliminowanie zaburzeń i napięć powstałych w relacjach
z rówieśnikami. 4.4 Praca indywidualna z uczniem trudnym, zagrożonym i niedostosowanym społecznie.
5.W zakresie pomocy materialnej:
5.1 Rozpoznawanie sytuacji rodzinnej i materialnej uczniów poprzez wywiady, ankiety, rozmowy z nauczycielami.
5.2 Organizowanie pomocy materialnej dzieciom z rodzin znajdujących sięw trudnej sytuacji ekonomicznej. 5.3 Współpraca z instytucjami wspomagającymi
6.W zakresie współpracy z rodzicami:
- Rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów sprawiających trudności wychowawcze.
- Udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie problemów wychowawczych.
- Wizyty domowe, kontakty listowne i telefoniczne z rodzicami
w razie wystąpienia trudności.
- Organizowanie spotkań edukacyjnych dla rodziców (warsztaty, prelekcje, pogadanki) w ramach programu szkolnej profilaktyki.
5. Zasady współpracy z rodzicami.
Jednym z głównych zadań szkolnego programu wychowawczego jest rozwijanie dialogu, partnerstwa i współdziałania nauczycieli z rodzicami. Właściwe i pozytywne nawiązanie kontaktu z rodzicami, poznanie się, stworzenie atmosfery zaufania, otwartości i wzajemnej życzliwości ma ogromne znaczenie dla prawidłowego przebiegu procesu wychowania. Dzięki nawiązaniu pozytywnych relacji z rodzicami nauczyciel ma możliwość poznania środowiska rodzinnego ucznia, jego problemów i niepowodzeń, co może w znacznym stopniu wpływać na to, aby pomóc dziecku i rodzinie w trudnych sytuacjach życiowych i korygować różnorodne błędy i braki. Dlatego program przewiduje rozszerzenie współpracy wychowawczej z rodzicami. Założeniem naszego programu jest, aby kontakty z rodzicami nie ograniczały się tylko do oficjalnych zebrań i wywiadówek, które – w większości przypadków – mają charakter informacyjny. Aby rodzice chętnie uczestniczyli w życiu szkoły, należy utwierdzić ich w przekonaniu, iż mają do spełnienia doniosłą rolę w systemie oświaty. Ważne jest, aby mieli możliwość współdecydowania i podejmowania działań w wielu obszarach życia szkoły. Właściwe wychowanie jest możliwe tylko wtedy, gdy istnieje wspólna płaszczyzna wychowawcza, wspólne przekazywanie zasad i wartości oraz wzajemne wspierane się w działaniach wychowawczych.
Aby rozszerzyć współpracę z rodzicami, oraz poprawić i wzbogacić relacje szkoła – rodzina podejmowane będą następujące formy współdziałania:
- . Wymiana informacji
1.1 Zaznajamianie rodziców z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno – wychowawczymi szkoły (zebrania ogólne i zebrania klasowe).
- Podanie rzetelnej informacji o osiągnięciach edukacyjnych ucznia, podkreślanie jego mocnych stron i obszarów wymagających korekty, pomocy.
1.3. Udzielenie informacji o możliwych działaniach pomocowych w przypadku wystąpienia trudności dydaktyczno – wychowawczych.
- Udział przedstawicieli Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dotyczącej podsumowania pracy szkoły.
- Opiniowanie pracy szkoły przez rodziców oraz przekazywanie im przez nauczycieli własnych oczekiwań.
2. Wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny i szkoły.
2.1.Współudział rodziców w tworzeniu i modyfikacji planu wychowawczego szkoły – udział w pracach zespołu wychowawczego.
-
Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną.
Rozwiązywanie problemów uczniów, poradnictwo zawodowe, rozmowy grupowe i indywidualnez wychowawcą, pedagogiem, nauczycielamiprzedmiotów, dyrekcją. - Umożliwienie rodzicom zdobywania wiedzy na temat profilaktyki i rozwiązywania problemów wychowawczych. Organizacja spotkań, prelekcji iwarsztatów poświęconych tematyce wychowawczej.
2.4. Pozyskiwanie rodziców – fachowców do rozmów z uczniami, nauczycielami i innymi rodzicami.
2.5. Wspieranie finansowe rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej.
3. Integracja społeczności szkolnej.
3.1. Organizowanie wspólnych imprez szkolnych (wycieczki, spotkania klasowe, zawody sportowe, studniówka, półmetek)
3.2. Zapraszanie rodziców na podniosłe uroczystości szkolne, takie jak: Dzień Patrona Szkoły, Święto Edukacji Narodowej, zakończenie roku szkolnego, uroczystość wręczania dyplomów.
3.3. Zachęcanie rodziców do pomocy w naprawie i renowacji sprzętu szkolnego.
3.4. Udział przedstawicieli rodziców w tworzeniu dokumentów klasy i szkoły.
6. Harmonogram uroczystości szkolnych
- 1 września 2016r. – Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2016/2017,
- Wrzesień 2016r. –obchody 500lecia istnienia Sadownego
- Wrzesień 2016r. – Akcja „Sprzątanie Świata”,
- 14 października 2016r. Święto Edukacji Narodowej,
- 11 listopada 2016r. – Święto Niepodległości,
-
listopad 2016r. – Święto Patrona Szkoły, ślubowanie
klas I, - listopad 2016r. – Dyskoteka andrzejkowa,
- grudzień 2016r. – Wigilia szkolna,
- styczeń 2017r. – Dyskoteka choinkowa,
- marzec 2017r. – Dzień Kobiet,
- marzec 2017r. – Szkolny Dzień Profilaktyki
- marzec 2017r. – spotkanie poetyckie,
- 3 maja 2017r. – Święto Konstytucji 3 maja,
- maj – czerwiec 2017r. – plener malarski,
- czerwiec 2017r. – Dzień Sportu,
- kwiecień i czerwiec 2017r. – Uroczystości zakończenia roku szkolnego.
7. Model absolwenta ZSZ
Absolwent naszej szkoły to młody człowiek świadomy własnej wyjątkowości i drzemiących w nim możliwości, przygotowany do wykonywania wyuczonego zawodu.
1.Jest świadomy swych korzeni:
- ma ugruntowane poczucie tożsamości narodowej, wywodzące się z tożsamości regionalnej,
- szanuje swoich przodków,
- ma szacunek dla przyrody i świadomość, że jest jej częścią.
2. Twórczo przekształca rzeczywistość:
- jest przedsiębiorczy, podejmuje wyzwania, inicjuje kreatywneprzemiany,
- potrafi kierować swoim rozwojem,
- dąży do samodoskonalenia,
- stosuje najnowsze zdobycze rewolucji technologicznej,
- osiąga cel na drodze uczciwości, prawdy, rzetelnej pracy,
- rozwija swą wrażliwość na piękno.
3. Cechuje go tolerancja, odpowiedzialność i otwartość na innych:
- posiada umiejętność prowadzenia dialogu,
- skutecznie komunikuje się z otoczeniem,
- potrafi negocjować i pracować w zespole,
- podejmuje decyzje grupowe,
- twórczo rozwiązuje konflikty,
- cechuje go duży stopień odpowiedzialności za innych i za siebie,
- zna swe prawa i obowiązki.
4. Jest wyposażony we wszechstronną wiedzę o sobie i świecie:
- potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy i samodzielnie selekcjonować informacje,
- posiada właściwy stosunek do wykonywanej pracy
- zna wartość pracy,
- jest świadomym użytkownikiem kultury,
- cechuje go dociekliwość poznawcza,
- zachowuje obiektywizm,
- zna swe dobre i słabe strony,
- świadomie kształtuje swój charakter,
- potrafi rozpoznawać i radzić sobie z emocjamii negatywnymiuczuciami.
5.Prowadzi zdrowy tryb życia:
- jest wyposażony w podstawową wiedze o uzależnieniach różnego typu i potrafi świadomie ich unikać,
- rozumie potrzebę higienicznego trybu życia,
- zna sposoby radzenia sobie ze stresem.
8. Propozycje tematów godzin wychowawczych
w klasach I-III
Klasa I
- Integracja zespołu klasowego
- Prawa i obowiązki ucznia
- Tworzenie zasad pracy z klasą
- Zawarcie kontraktu klasowego
- Życie i twórczość Janusza Korczaka
- Zasady prawidłowej komunikacji (z uwzględnieniem teleinformacji)
- Rozpoznawanie i wyrażanie uczuć
- Alkohol a inne substancje uzależniające
- Jak być asertywnym? Sztuka odmawiania
- Jak uczyć się aby się nauczyć? Poznawanie skutecznych sposobów uczenia się
- Palenie papierosów i jego skutki dla organizmu człowieka
- Zdrowe i dobre życie
- Gdzie szukać pomocy?
- Przeciwdziałanie zachowań agresywnych
- Dlaczego zachowujemy się agresywnie?
- Jak sobie radzić z agresją i przemocą?
- Moje zainteresowania
- Dokuczanie- problemem grupy
- Moje relacje z rodzicami
- Znaczenie miłości w życiu człowieka
- Poczucie własnej wartości
- Jak pomagać innym?- zorganizowanie form pomocy koleżeńskiej
- Poznaję swoje sposoby zachowania – asertywność, uległość, agresja
- Rozwijanie zasad dobrego zachowania
- Tradycje uroczystości rodzinnych
- Jak obchodzimy święta narodowe w swojej miejscowości
- Historia i tradycja szkoły
- Jak bezpiecznie spędzać czas wolny?
- Dlaczego młodzi ludzie sięgają po środki odurzające?
- W jaki sposób dbać o higienę ciała i umysłu?
- Jakie książki i czasopisma lubię czytać?
- Lekcja z ciekawą książką – promocja ulubionej książki
- Jak umiejętnie korzystać z masmediów?
- Czy telewizor i komputer zastąpią rodzinne rozmowy?
- Moje zainteresowania, uzdolnienia i możliwości
- Poznawanie różnych zawodów
- Jak widzą mnie inni?
- Ja w rodzinie
- Mówienie Nie! – zachowania asertywne
- Wzmacnianie poczucia własnej wartości
- Marzenia – jak je realizować?
- Jestem przyszłym obywatelem swojego kraju
- Jak i dlaczego należy dbać o środowisko naturalne
- Dopalacze i inne środki odurzające jako „legalne” niebezpieczeństwo.
- Zagrożenie wynikające ze spożywania napojów energetycznych
Klasa II
- Przypomnienie zasad WSO, sporządzenie kontraktu klasowego
- Jak wyrażamy szacunek wobec osób starszych, rodzicówi nauczycieli?
- Jak czcimy pamięć o tych, którzy odeszli?
- Życie i twórczość Janusza Korczaka
- Jak uzyskać dobre wyniki w nauce?
- Dlaczego należy unikać nudy – poznawanie nowych miejsc spędzania wolnego czasu.
- Znaczenie rodziny – prawa i obowiązki członków rodziny.
- Problemy współczesnego człowieka – uczenie umiejętności radzenia sobie z problemami w szkole, środowisku, rodzinie.
- Jak umiejętnie wyrazić swoje uczucia?
- Tolerancja – inny nie znaczy gorszy.
- Szczęście a miłość.
- Mity o alkoholu.
- Narkotyki i dopalacze – NIE!
- Ja i Internet.
- Historia i tradycje szkolne.
- Jak rozwijać swoje zdolności i zainteresowania?
- Doskonalenie komunikacji interpersonalnej.
- Asertywność – sztuka odmawiania.
- Moje poczucie wartości.
- Ja i moja rodzina.
- Rola autorytetu w życiu człowieka.
- Wpływ masmediów na osobowość człowieka.
- Co to jest złość?
- Nasze życie uczuciowe.
- Palenie papierosów i jego skutki dla organizmu człowieka.
- Etapy podejmowania decyzji.
- Jak sobie radzić z agresją i przemocą?
- Co to jest przyjaźń?
- Miłość a zakochanie.
- Konflikty w rodzinie.
- Postawy wobec cierpienia, choroby.
- Uzależnienie od alkoholu.
- Umiejętność odpoczynku i świętowania.
- Rozwijanie twórczości.
- Rozwijanie empatii i zrozumienia.
- Zaburzenia w odżywianiu – anoreksja i bulimia.
- Jaki jestem?
- Postawy wobec śmierci.
- Moja postawa wobec AIDS
- Czym jest praca dla człowieka
- Prawo – przywilej czy obowiązek
- Jak zyskać przyjaciół i powodzenie w życiu
- Człowiek i przyroda – wrogowie, czy przyjaciele
- Zagrożenie wynikające ze spożywania napojów energetycznych
Klasa III
- Oczekiwania i życzenia uczniów
- Życie i twórczość Janusza Korczaka
- Moje więzi ze szkołą jako środowiskiem społecznym.
- Znaczenie koncentracji w procesie uczenia.
- Jak radzić sobie ze stresem?
- Komunikacja werbalna i niewerbalna.
- Mechanizmy uzależnienia od alkoholu.
- Mechanizmy uzależnienia od środków odurzających.
- Co to znaczy być dobrym pracownikiem
- Rodzina z problemem alkoholowym.
- Samopoznanie.
- Kobiecość i męskość.
- Miłość i odpowiedzialność.
- Konflikty w rodzinie.
- Postawy wobec ludzi niepełnosprawnych.
- Jak wykorzystać czas wolny od nauki?
- Przeciwdziałanie agresji.
- Człowiek wobec przyrody.
- Empatia i pomoc potrzebującym.
- Czy media są źródłem przemocy?
- Moje hobby i zainteresowania.
- Tolerancja i obojętność.
- Wpływ choroby na rodzinę.
- Uczucia, emocje, postawa.
- Umiejętność komunikowania się.
- Przyjaźń czy miłość?
- Umiejętność rozwiązywania konfliktów.
- Czy kompleksy utrudniają życie?- psychozabawa.
- Zdrowe i dobre życie.
- Narkotyki, dopalacze i co dalej?
- Za co czuję się odpowiedzialny?
- Jak podejmować decyzje?
- Określenie cech charakteru- mój temperament.
- Wpływ muzyki na osobowość człowieka.
- Jak uczyć się szybko, dobrze, i bez wysiłku?
- Metody aktywnego poszukiwania pracy.
- Jak pisać ofertę pracy i rozmawiać z pracodawcą?
- Czasopisma młodzieżowe.
- Co to jest patriotyzm?
- Kultura a subkultura
- Co i dlaczego powinniśmy wiedzieć o sektach?
- Poznajemy i akceptujemy prawa człowieka
- Uczę się akceptacji siebie
- Nauka, zawód, praca
- Niebezpieczeństwo wynikające ze spożywania napojów energetycznych